Grandir ensemble
édition spéciale
la neuroscience du jeu
la gestion du comportement, sans récompenses
Comprendre nos adolescents : qui sont-ils et qu’attendent-ils de nous?
Les défis de la coparentalité, des familles d’accueil et de la garde à temps partiel
Pour les adultes qui prennent soin des enfants
être parent : une joie et un défi
être aimés et guidés : ce dont les enfants ont besoin
s’adapter à la séparation : comment entretenir des liens d’attachement forts dans des circonstances difficiles
Mon enfant éprouve de l’anxiété et ne cesse de pleurer : que faire ?
Mon enfant refuse d’écouter et de coopérer : Que puis-je faire?
FORMATIONS GRANDIR ENSEMBLE COMPRENDRE LE DÉVELOPPEMENT ÉMOTIF DE L’ENFANT DE 0 À 4 ANS
L’IMPORTANCE DU VILLAGE D’ATTACHEMENT EN PETITE ENFANCE –
LES TRAITS DE PERSONNALITÉ DES JEUNES ENFANTS, 1RE PARTIE
LES TRAITS DE PERSONNALITÉ DES JEUNES ENFANTS, 2E PARTIE
L’ATTACHEMENT ET LA SÉPARATION –
LA RESPONSABILITÉ AU SERVICE DE L’ENFANT ET DE SES BESOINS
L’IMPORTANCE DU JEU – INSTAURER UNE CULTURE DE CLASSE, 1RE PARTIE : LA ROUTINE ET LES TRANSITIONS
larmes et alarmes respecter les expériences et les émotions de l’enfant
l’agressivité et les comportements difficiles
comprendre l’opposition pour mieux intervenir
instaurer une culture de classe, 2e partie : encourager l’indépendance
FORMATIONS GRANDIR ENSEMBLE COMPRENDRE LE DÉVELOPPEMENT ÉMOTIF DE L’ENFANT DE 4 À 8 ANS
Comprendre et intervenir auprès de l’enfant en crise
L’IMPORTANCE DE L’EXPRESSION ÉMOTIONNELLE ET LE JEU
L’Attachement – Partie 1 – Cultiver l’attachement
Attachement -Partie II –
Être le guide
COMPRENDRE LA VULNÉRABILITÉ ET LES EFFETS DES EXPÉRIENCES TRAUMATISANTES SUR LE DÉVELOPPEMENT DES ENFANTS
COMPRENDRE ET INTERVENIR AUPRÈS DE L’ENFANT EN CRISE
LA PERSONNALITÉ DE L’ENFANT D’ÂGE PRÉSCOLAIRE
ALARME ET ANXIÉTÉ COMMENT AIDER LES ENFANTS
GÉRER LES COMPORTEMENTS DIFFICILES
COMPRENDRE ET INTERVENIR AVEC LA FRUSTRATION
CRÉER LA CULTURE DE LA CLASSE TOUT EN FAVORISANT L’INDÉPENDANCE
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